在江西省金溪縣秀谷鎮(zhèn)楊坊村，11歲的張寶寶在堆滿廢舊物品的家中學(xué)習(xí)（5月8日攝）。張寶寶是一名殘疾棄嬰，被一對(duì)年近80歲的拾荒夫妻收養(yǎng)。她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。新華社記者 陳子夏 攝
扭轉(zhuǎn)“為讀書(shū)而讀書(shū)”的傳統(tǒng)思維
１１月２７日至２８日舉行的中央扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì)議上，“發(fā)展教育脫貧一批”成扶貧攻堅(jiān)的“五大工程”之一。
事實(shí)上，黨的十八大以來(lái)，貧困地區(qū)教育一直備受關(guān)注重視。
為貧困兒童打好教育基礎(chǔ)，尋求公平教育成為關(guān)鍵。近日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知》，全面部署統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置。截至目前，我國(guó)已相繼出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施教育扶貧工程的意見(jiàn)》《國(guó)家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（２０１４－２０２０年）》《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（２０１５－２０２０年）》等文件。
“十三五”規(guī)劃建議為教育扶貧指明方向：普及高中階段教育，逐步分類(lèi)推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)。完善資助方式，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。
在未來(lái)五年全面建成小康社會(huì)的背景下，如何讓更多貧困孩子擁有可期的美好未來(lái)，正成為各地不斷探索的命題。
貴州省銅仁市實(shí)行“９＋３”計(jì)劃，即９年義務(wù)教育＋３年中職教育全免費(fèi)，效果突出，中職院校學(xué)生從２０１３年以前的１萬(wàn)多人增至目前的３．８萬(wàn)人。
“畢業(yè)學(xué)生平均月薪３０００多元，基本實(shí)現(xiàn)‘中職一人，就業(yè)一人，脫貧一家’。”銅仁教育局副局長(zhǎng)黃國(guó)剛說(shuō)。
扭轉(zhuǎn)“為讀書(shū)而讀書(shū)”的傳統(tǒng)思維，大力推進(jìn)職業(yè)教育，將成為教育扶貧的一大方向。
多名山區(qū)扶貧人士說(shuō)，一些地方“讀書(shū)無(wú)用論”觀點(diǎn)有所蔓延，教育扶貧不能只停留在扶持貧困孩子讀書(shū)上，應(yīng)把讀書(shū)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，讓貧困家庭感受到教育的作用。
“讓貧困家庭孩子能穩(wěn)定就業(yè)，融入工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，是切斷貧困代際傳遞鏈條的有效辦法。”蘇國(guó)霞說(shuō)，“應(yīng)鼓勵(lì)東部地區(qū)、企業(yè)為貧困家庭畢業(yè)生定向提供就業(yè)機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的，國(guó)家和就業(yè)地在落戶、住房保障、社會(huì)保障等政策上給予傾斜照顧?！?/p>
貧困山區(qū)優(yōu)質(zhì)教育人才資源流失狀況亟須改變。山西省石樓縣龍交鄉(xiāng)黨委書(shū)記郭永東說(shuō)，國(guó)家強(qiáng)調(diào)扶貧資金使用要實(shí)現(xiàn)“超常規(guī)”和“精準(zhǔn)”，提高貧困地區(qū)教師待遇應(yīng)是一個(gè)投入重點(diǎn)。此外，可考慮建立省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶貧困縣中學(xué)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
扶貧先扶志。蘇國(guó)霞認(rèn)為：“一個(gè)貧困孩子成才的故事，不僅會(huì)點(diǎn)燃全家的希望，也會(huì)帶動(dòng)鄉(xiāng)鄰。要講好教育脫貧的故事，從思想上切斷貧困代際傳遞通道?！保ㄓ浾呦能姟嬅鲝V、楊洪濤、晏國(guó)政、謝櫻）
