新華社北京3月12日電 (記者 李錚 鄒明仲)“讓更多的孩子在家門口上好學(xué)校,社會的需求倒逼學(xué)校必須提供更多優(yōu)質(zhì)教育?！比珖舜蟠怼⑸蜿枛|北育才學(xué)校校長高琛建議,通過扎實輸出文化理念、管理機制等方式,有效擴散名校資源,增加優(yōu)質(zhì)教育供給,滿足廣大孩子接受有質(zhì)量教育的需要。
大班額、課外負擔重是今年全國兩會教育領(lǐng)域被關(guān)注的熱點,包括之前的擇校熱,導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因很多,但優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺是其中的重要原因。
高琛說,政府工作報告提出,發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。有質(zhì)量和公平是同等重要的。名校之所以有名,能培養(yǎng)好的學(xué)生,堅定的文化理念和高效的管理機制是關(guān)鍵。所以,復(fù)制名校就要在文化理念和管理機制輸出上做文章。
東北育才學(xué)校作為沈陽最好的基礎(chǔ)教育學(xué)校之一,通過管理者的派駐和多層次的培訓(xùn),十多年來帶動了多所中小學(xué)迅速提高了教學(xué)質(zhì)量,得到了社會的認可。
高琛說,育才的文化就是培養(yǎng)有報效國家能力的一代新人。通過管理團隊傳播育才文化的過程就是激活理念、激發(fā)斗志的過程。老師還是那些老師,但工作起來的勁頭就不一樣。
高琛說:“要讓文化和管理融入新學(xué)校的血脈,培訓(xùn)是關(guān)鍵。”據(jù)介紹,育才旗下各學(xué)校每年9月份開學(xué)前,新老師6月份就到校開始培訓(xùn)。集中學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)方法后,再認師傅,由師傅在教學(xué)實踐中一對一地帶,讓每一名一線教師都達到育才的標準。
針對今年“課外負擔重”的熱議,高琛建議,全社會應(yīng)該達成這樣的共識,我們反對增加學(xué)生課外負擔,但必須提高課內(nèi)質(zhì)量。各學(xué)校減負不能減掉教學(xué)質(zhì)量,我們必須培養(yǎng)有報效國家能力的學(xué)生。
