活動(dòng)標(biāo)題

• 拜秀花代表：關(guān)注農(nóng)牧區(qū)教育

活動(dòng)描述

• 時(shí)間：2011年3月9日11：30 嘉賓：全國(guó)人大代表、西寧市回族中學(xué)副校長(zhǎng) 拜秀花簡(jiǎn)介：全國(guó)人大代表、西寧市回族中學(xué)副校長(zhǎng)拜秀花接受了中國(guó)網(wǎng)記者的采訪，介紹了她的“兩會(huì)”議案和對(duì)發(fā)展青海民族教育的看法。

文字內(nèi)容：

• 中國(guó)網(wǎng):

  您能不能給我們談一談這次“兩會(huì)”上您帶來(lái)了什么樣的議案？

  2011-03-09 11:17:55

• 拜秀花:

  我是基層的教師，所以我這幾年也一直比較關(guān)注的是教育方面。這次我?guī)У淖h案，其中有幾個(gè)是教育方面的議案。一個(gè)是加大對(duì)青海學(xué)前教育的支持力度。因?yàn)榍嗪５膶W(xué)前教育本身就起步晚、底子薄，而且小孩就園難的問(wèn)題是比較突出。比如我所在的西寧是省會(huì)城市，有300多所幼兒園，其中公辦和集體辦的加起來(lái)才25所，我們亟需要解決孩子入園難的問(wèn)題。對(duì)于青海省財(cái)力來(lái)說(shuō)，用自身的財(cái)力要解決整個(gè)青海省，尤其是農(nóng)牧區(qū)的學(xué)前教育問(wèn)題，可能性幾乎是零。

  2011-03-09 11:18:27

• 拜秀花:

  “兩會(huì)”之前我到玉樹(shù)去了一次。了解災(zāi)后重建當(dāng)中，我們的教育、學(xué)校還有什么困難、問(wèn)題需要帶我到北京的“兩會(huì)”上。我和玉樹(shù)第三完全小學(xué)的校長(zhǎng)聊到學(xué)前教育，這所學(xué)?？偣灿袑W(xué)生3100多名，而且85%的學(xué)生來(lái)自貧困家庭。我還專(zhuān)門(mén)問(wèn)了一下，為什么你的貧困家庭的比率那么高？他說(shuō)因?yàn)樗膶W(xué)生生源主要是三江源移民的子女，也就是說(shuō)這些農(nóng)牧民退耕還草從草場(chǎng)上撤下來(lái)，為了保護(hù)國(guó)家的生態(tài)環(huán)境作出了犧牲，畢竟他們一輩子從事牧業(yè)生產(chǎn)，撤到安置點(diǎn)以后缺乏基本的生活保障，所以85%的家庭還是比較困難的。

  2011-03-09 11:18:57

• 拜秀花:

  這些孩子到學(xué)校以后，據(jù)校長(zhǎng)說(shuō)，漢語(yǔ)幾乎是一句都聽(tīng)不懂。他們到7歲把孩子送到學(xué)校，小學(xué)的壓力增大了。他在一句漢語(yǔ)不懂的情況下要教拼音，像內(nèi)地或者西寧市，可能老師對(duì)拼音過(guò)關(guān)是一兩個(gè)星期的事情，但是在他們學(xué)校需要兩個(gè)多月，甚至需要半個(gè)學(xué)期，因?yàn)殡y度非常大。如果我們最起碼保證一年的學(xué)前教育，這些孩子到小學(xué)基本和老師、同學(xué)能夠溝通。

  學(xué)前教育尤其是民族地區(qū)的學(xué)前教育和農(nóng)村的學(xué)前教育現(xiàn)在存在的問(wèn)題最多。剛才我也舉例了，我們的省會(huì)城市問(wèn)題都這么大，那么整個(gè)青海省的學(xué)前教育更需要國(guó)家的支持。今年年前國(guó)務(wù)院也召開(kāi)學(xué)前教育專(zhuān)題會(huì)議，引起了國(guó)家的重視，2009年我也談了學(xué)前教育，最起碼學(xué)前一年教育能保證的話，對(duì)孩子們今后的學(xué)生培養(yǎng)、行為習(xí)慣還是大有好處的。這是我提的第一個(gè)建議。

  2011-03-09 11:19:22

• 拜秀花:

  第二個(gè)建議，我提的是關(guān)于農(nóng)牧區(qū)老師周轉(zhuǎn)房的問(wèn)題。因?yàn)楦鶕?jù)青海的特殊情況，多半要建寄宿制學(xué)校，學(xué)生要住宿，老師也要住宿。好多學(xué)校給老師沒(méi)辦法提供住宿條件。西寧市的教師要到農(nóng)村支教，我也去看過(guò)，我們學(xué)校的一個(gè)老師在西寧市的大通縣支教，去了以后住宿條件就是50、60年代的原來(lái)的老教室改成的宿舍，而且下雨天還要漏雨。那次我到學(xué)校感觸最深的還有老師的辦公條件也很差，學(xué)校有三層小樓，但是老師的辦公條件是非常差的，更談不上好宿舍的問(wèn)題。

  這次我去玉樹(shù)，和一個(gè)老師交談過(guò)程中，他心情比較激動(dòng)，一下子眼淚止不住流下來(lái)。他說(shuō)，這次災(zāi)后重建，我的條件不高，希望能有我們一間宿舍。我說(shuō)為什么？因?yàn)樗谟駱?shù)工作了16年，當(dāng)了16年老師，他一直在外面租民房。本身在那邊的工資不太高，其中一部分租房了，吃飯、交通成本比較高，生活劃去一部分。另外，他住的和學(xué)校又比較遠(yuǎn)，經(jīng)常來(lái)來(lái)回回，那里也沒(méi)有公交車(chē)，還要打的，又要花去一部分，自己辛苦工作，一年下來(lái)工資所剩無(wú)幾。

  2011-03-09 11:19:45

• 拜秀花:

  到基層去了之后，我更覺(jué)得農(nóng)牧區(qū)的老師最起碼要有一個(gè)安身的宿舍。在農(nóng)牧區(qū)本身高寒、缺氧，老師們?cè)谀敲雌D苦的條件下工作，因?yàn)檗r(nóng)牧區(qū)的孩子需要這些老師，從西寧之海東地區(qū)招聘了一些。這幾年我們加大了特崗計(jì)劃，也是從不同的地區(qū)來(lái)到農(nóng)牧區(qū)，主要是農(nóng)牧區(qū)老師缺編。我想一個(gè)是住宿條件，一個(gè)是吃飯問(wèn)題，把這兩個(gè)基本問(wèn)題解決了的話，也能穩(wěn)定一部分農(nóng)牧區(qū)的老師。本身現(xiàn)在引進(jìn)人才很難，關(guān)鍵引進(jìn)人才還要留住人才。

  國(guó)家當(dāng)然不可能一年就把青海的周轉(zhuǎn)房問(wèn)題解決，能在“十二五”期間把青海農(nóng)牧區(qū)的老師周轉(zhuǎn)房問(wèn)題解決就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。還有老師主要的生活問(wèn)題。我想這對(duì)于青海農(nóng)牧區(qū)教育的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展最起碼鋪墊一個(gè)基礎(chǔ)。

  2011-03-09 11:20:14

• 中國(guó)網(wǎng):

  我知道您是一直從事基層的教育工作，對(duì)于少數(shù)民族的教育工作也特別關(guān)注。從您了解的情況來(lái)看，您覺(jué)得他們現(xiàn)在最需要的是什么？

  2011-03-09 11:20:43

• 拜秀花:

  因?yàn)槲冶旧硎且粋€(gè)有30多年教齡的老師，其中有18年從事民族教育，對(duì)民族教育很有感情，我平時(shí)也比較關(guān)注青海省的民族教育，民族教育的發(fā)展可以說(shuō)是青海教育發(fā)展的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)榍嗪１旧硎巧贁?shù)民族聚集區(qū)，可能少數(shù)民族占到人口比例的百分之四十六點(diǎn)幾。青海的民族教育的發(fā)展實(shí)際上無(wú)形當(dāng)中對(duì)農(nóng)牧區(qū)基層人才的培養(yǎng)做著最重要的工作。農(nóng)牧區(qū)的經(jīng)濟(jì)要發(fā)展、社會(huì)要發(fā)展需要人才，人才就需要教育來(lái)支撐。

  2011-03-09 11:21:18

• 拜秀花:

  這幾年青海的教育，尤其是民族教育，確實(shí)國(guó)家這幾年給了多個(gè)大項(xiàng)目的支持，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)、農(nóng)村危房改造等等，這幾年對(duì)于我們民族地區(qū)的教育注入了活力。據(jù)了解， “十一五”對(duì)青海的教育投入的資金是前十年的總和。民族教育得到國(guó)家的扶持的情況下，我所在的學(xué)校也是一所民族學(xué)校，我們學(xué)校的硬件設(shè)施發(fā)生了翻天覆地的變化。硬件設(shè)施上去了，現(xiàn)在關(guān)鍵是好的硬件要配好的軟件才能發(fā)揮最大的效益。這幾年我們的民族教育家長(zhǎng)重視了，我原來(lái)當(dāng)班主任的時(shí)候，好多家長(zhǎng)對(duì)教育意識(shí)比較淡泊。孩子到了初二或者初三，隨便畢業(yè)，隨便打工。

  2011-03-09 11:21:38

• 拜秀花:

  這幾年開(kāi)放，尤其是西部大開(kāi)發(fā)以后，家長(zhǎng)出去的機(jī)會(huì)也多了，他見(jiàn)的世面廣了，所以他對(duì)教育意識(shí)確實(shí)增強(qiáng)了?，F(xiàn)在送孩子上學(xué)是每個(gè)少數(shù)民族家庭愿意做的，前十年和現(xiàn)在相比確實(shí)非常積極，愿意主動(dòng)把孩子送到學(xué)校，讓他學(xué)文化知識(shí)。我們現(xiàn)在就要加大教師的培訓(xùn)，硬件配好了，軟件還要支撐?，F(xiàn)在青海主要抓教師隊(duì)伍建設(shè)，這次我到玉樹(shù)去，我想有幾個(gè)方面。

  一是要加大在崗教師的培訓(xùn)，西寧這幾年抓得非常緊，三級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校培訓(xùn)、市場(chǎng)培訓(xùn)、省外培訓(xùn)，但是農(nóng)牧區(qū)老師缺編比較嚴(yán)重。這次我去了之后才感受到，像那個(gè)老師在玉樹(shù)干了16年，他的愿望是能有機(jī)會(huì)出去培訓(xùn)進(jìn)修。如果我們的硬件上去，通過(guò)志愿者或者特崗計(jì)劃，哪怕是老師緊缺出不去，利用寒暑假，我們對(duì)在崗教師加大培訓(xùn)力度，使老師們的教育觀念、教學(xué)手段、教學(xué)方法跟上家長(zhǎng)對(duì)教育的需求。這是加大在崗教師的培訓(xùn)。

  2011-03-09 11:21:59

• 拜秀花:

  另外，尤其是像青海的六個(gè)牧區(qū)，他們更缺的是雙語(yǔ)教師，既懂漢語(yǔ)，又懂少數(shù)民族語(yǔ)言的教師。這次我還有一個(gè)建議，“十二五”期間和青海師范大學(xué)聯(lián)辦一所雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)基地，雙語(yǔ)培訓(xùn)基地主要針對(duì)農(nóng)村牧區(qū)缺編的問(wèn)題。雙語(yǔ)對(duì)于青海的少數(shù)民族地區(qū)來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，因?yàn)槿绻悴欢卣Z(yǔ)，或者不懂漢語(yǔ)，沒(méi)辦法溝通。我這次去了以后，我問(wèn)了一個(gè)小學(xué)生，我說(shuō)你最喜歡的老師是誰(shuí)？他說(shuō)我最喜歡的老師是懂雙語(yǔ)的，能用漢語(yǔ)講課，也能用藏語(yǔ)講課。這就說(shuō)明我們的培訓(xùn)基地的規(guī)劃是非常正確的。這也是我要提的一個(gè)建議，就是國(guó)家加大對(duì)雙語(yǔ)培訓(xùn)基地的資金上的支持，使我們的農(nóng)牧區(qū)除了硬件設(shè)施在國(guó)家的支持下建成比較好的學(xué)校之外，師資隊(duì)伍的水平也要跟上，這樣才能把教育辦成讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

  2011-03-09 11:22:43

• 中國(guó)網(wǎng):

  在教師人才的引進(jìn)上您有什么樣的需求？

  2011-03-09 11:22:58

• 拜秀花:

  我們?cè)诋?dāng)學(xué)生的時(shí)候，像北師大、華師大的老師很多。其中引進(jìn)人才的一個(gè)主要優(yōu)勢(shì)是因?yàn)榍嗪Ｊ瞧D苦邊遠(yuǎn)地方，工資待遇比較好，津貼比較高?，F(xiàn)在我們引進(jìn)人才時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)反而福利待遇比較好，尤其是前幾年我們確實(shí)流失了在青海地區(qū)比較好的優(yōu)秀教師，我們把它叫做“孔雀東南飛”。當(dāng)然，這幾年我們?cè)诓粩嗉哟罄蠋煿べY待遇方面的力度，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

  2011-03-09 11:23:13

• 拜秀花:

  我剛才說(shuō)了，我們要引進(jìn)人才，一個(gè)是要事業(yè)留人，引進(jìn)人才關(guān)鍵是留住人才。因?yàn)樗貋?lái)以后，氣候方面，各方面的條件，艱苦的話恐怕干不了多久，流失比較嚴(yán)重?，F(xiàn)在我們要用感情留人、事業(yè)留人，更應(yīng)該是待遇留人，把老師們最基本的生活問(wèn)題解決，艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的津貼提高以后，對(duì)于引進(jìn)人才是一個(gè)比較好的舉措。

  2011-03-09 11:23:34

圖片內(nèi)容：

• 艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的津貼提高以后，對(duì)于引進(jìn)人才是一個(gè)比較好的舉措。
• 青海的民族教育的發(fā)展實(shí)際上無(wú)形當(dāng)中對(duì)農(nóng)牧區(qū)基層人才的培養(yǎng)做著最重要的工作。
• 用自身的財(cái)力要解決整個(gè)青海省，尤其是農(nóng)牧區(qū)的學(xué)前教育問(wèn)題，可能性幾乎是零。

視頻地址：

http://mp4.china.com.cn/flv/lianghuishipin/lianghuilianghui/20110308bxh_1299584768.mp4

數(shù)據(jù)地址：

http://webcast.china.com.cn/webcast/created/8980/152_1_0101_desc.htm

圖片大圖：

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  艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的津貼提高以后，對(duì)于引進(jìn)人才是一個(gè)比較好的舉措。

  中國(guó)網(wǎng)

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  青海的民族教育的發(fā)展實(shí)際上無(wú)形當(dāng)中對(duì)農(nóng)牧區(qū)基層人才的培養(yǎng)做著最重要的工作。

  中國(guó)網(wǎng)

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  用自身的財(cái)力要解決整個(gè)青海省，尤其是農(nóng)牧區(qū)的學(xué)前教育問(wèn)題，可能性幾乎是零。

  中國(guó)網(wǎng)