作者：劉雅琦、葉中華（分別系中國(guó)科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院創(chuàng)新評(píng)估研究所助理研究員，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)公共政策與管理學(xué)院教授、中國(guó)科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院特聘研究員）

近日，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授姚期智回信，向他致以誠(chéng)摯問(wèn)候并提出殷切希望。勉勵(lì)他“為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)科技強(qiáng)國(guó)作出新的貢獻(xiàn)”。這封回信傳遞出黨中央對(duì)廣大科技、教育工作者的親切關(guān)懷與深深期許，也更加堅(jiān)定了廣大科技、教育工作者攀登科學(xué)高峰、助力教育強(qiáng)國(guó)科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的信心與決心。

實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，歸根結(jié)底要靠高水平創(chuàng)新人才。改革開(kāi)放至今，特別是黨的十八大以來(lái)，以姚期智院士為代表的一大批科學(xué)家在初心使命感召下，將探索創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式作為追求目標(biāo)，持之以恒、竭力奮斗，為推動(dòng)教育、科技、人才一體化發(fā)展不懈努力，勇當(dāng)探路者和領(lǐng)路人，以自己的實(shí)際行動(dòng)為高水平科技自立自強(qiáng)筑牢人才基石。

作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，教育、科技、人才三者具有不可割裂的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是核心，創(chuàng)新人才正是教育的重要產(chǎn)出、科技的關(guān)鍵要素。科技強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，關(guān)鍵是要建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力和潛力。

中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，對(duì)人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的需求是全方位的，必須主要依靠自己培養(yǎng)，提高人才供給自主可控能力。近年來(lái)，我國(guó)持續(xù)擴(kuò)大理工農(nóng)醫(yī)類招生規(guī)模，研發(fā)人員全時(shí)當(dāng)量于2022年達(dá)到635.4萬(wàn)人年，穩(wěn)居世界首位。同時(shí)，高水平人才顯著增加，根據(jù)某科學(xué)數(shù)據(jù)與分析服務(wù)公司發(fā)布的“全球高被引科學(xué)家”名單，2023年中國(guó)內(nèi)地有1275人次入選，所占比例從2018年的7.9%上升至17.9%。

隨著我國(guó)科技的迅速發(fā)展，越來(lái)越多領(lǐng)域走進(jìn)科技創(chuàng)新的“無(wú)人區(qū)”，對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求日益強(qiáng)烈。面向2035年實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求我們對(duì)教育、科技、人才一體化發(fā)展保持前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)，將創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)作為“題眼”，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持政治引領(lǐng)和政治吸納，持續(xù)完善人才培養(yǎng)、使用、激勵(lì)機(jī)制。培養(yǎng)出支撐引領(lǐng)科技創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略人才，將是衡量我們教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。

在錨定2035年建成科技強(qiáng)國(guó)的新征程上，要堅(jiān)定走好人才自主培養(yǎng)之路，構(gòu)建系統(tǒng)性、組織性、長(zhǎng)效性的創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制。在基礎(chǔ)教育階段，加強(qiáng)STEM（科學(xué)Science，技術(shù)Technology，工程Engineering，數(shù)學(xué)Mathematics）學(xué)科教育和人才后備規(guī)劃，注重培育科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，識(shí)別具有科技創(chuàng)新潛力的學(xué)生，通過(guò)早期介入和特別培養(yǎng)提供個(gè)性化的教育支持，推進(jìn)高等教育與基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才的貫通培養(yǎng)。在高等教育階段，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，依托高水平科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，建立科教融合、產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式，構(gòu)建多學(xué)科培養(yǎng)、項(xiàng)目制訓(xùn)練、多元化評(píng)價(jià)的育人體系。職業(yè)發(fā)展階段，統(tǒng)籌目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索的關(guān)系，為創(chuàng)新人才發(fā)展提供穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目支持，通過(guò)“搭臺(tái)子”“架梯子”“壓擔(dān)子”等方式，推動(dòng)青年人才盡快成長(zhǎng)為一流科技領(lǐng)軍人才。

優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、激發(fā)人才活力潛力，是迎戰(zhàn)新時(shí)代科技發(fā)展的關(guān)鍵所在。遵循科技創(chuàng)新規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，不拘一格選人才、各盡其能用人才。從科研最前沿、實(shí)踐第一線發(fā)現(xiàn)和培育戰(zhàn)略人才力量，深化對(duì)青年創(chuàng)新人才的托舉培育，營(yíng)造有利于潛心研究的科研環(huán)境和創(chuàng)新生態(tài)。支持鼓勵(lì)科學(xué)家和廣大科技工作者緊跟世界科技發(fā)展大勢(shì)，根據(jù)國(guó)家發(fā)展緊迫需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)“從0到1”的重大創(chuàng)新突破。建設(shè)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的科技創(chuàng)新開(kāi)放環(huán)境，提升創(chuàng)新人才隊(duì)伍開(kāi)放合作水平，加速全球與全產(chǎn)業(yè)鏈高精尖人才集聚，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)筑牢根基。

科學(xué)成就離不開(kāi)精神支撐。科學(xué)家精神是科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富，也是創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的經(jīng)典“活教材”。姚期智院士等一大批科學(xué)家正是將自己對(duì)國(guó)家的深沉眷戀、對(duì)科學(xué)的堅(jiān)定信仰熔鑄在科技報(bào)國(guó)、守正創(chuàng)新的行動(dòng)中，融匯在求真務(wù)實(shí)、默默奉獻(xiàn)的實(shí)踐中，凝聚在協(xié)力攻關(guān)、立德樹(shù)人的故事中，詮釋了新時(shí)代科學(xué)家精神的內(nèi)涵。當(dāng)前，以愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人為內(nèi)涵的科學(xué)家精神，所蘊(yùn)含的道德品質(zhì)、價(jià)值理念、思想體系、歷史邏輯和時(shí)代意義，給予廣大科技工作者仰望星空、腳踏實(shí)地的精神力量，引領(lǐng)大批英才持續(xù)向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍，成為廣大科技工作者的價(jià)值坐標(biāo)，成為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的精神給養(yǎng)。新時(shí)代新征程上，必須大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，講好新時(shí)代科學(xué)家的科技報(bào)國(guó)故事，讓科學(xué)家精神閃耀時(shí)代光芒。

《光明日?qǐng)?bào)》（2024年06月19日 02版）