【觀察者】

作者：王學(xué)凱（中央黨?！矅倚姓W(xué)院〕習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心研究員）

早在2014年第30個(gè)教師節(jié)之際，習(xí)近平總書記就強(qiáng)調(diào)，“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人”。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年教師應(yīng)努力成為打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

多年來，廣大青年教師堅(jiān)守教育一線，在三尺講臺(tái)貢獻(xiàn)不凡業(yè)績(jī)。他們中有很多優(yōu)秀教師始終注重立德修身、潛心治學(xué)、開拓創(chuàng)新，努力把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為教育事業(yè)不斷作出新貢獻(xiàn)。他們培養(yǎng)了挑大梁、擔(dān)重任的精英，也培養(yǎng)了各行各業(yè)合格的勞動(dòng)者、家鄉(xiāng)建設(shè)者。如今，第40個(gè)教師節(jié)已到來，我們期盼著廣大青年教師能繼續(xù)懷揣“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)。

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是青年教師的光榮使命。

培養(yǎng)什么人？我們建設(shè)教育強(qiáng)國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。青年教師應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)棟梁之才為己任，以立德樹人為根本任務(wù)，為黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)添磚加瓦。

怎樣培養(yǎng)人？教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國具有內(nèi)在一致性和相互支撐性?？萍紕?chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，青年教師應(yīng)在統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革中發(fā)揮主動(dòng)作用。同時(shí)，在全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力、激發(fā)教育發(fā)展活力、增強(qiáng)我國教育的國際影響力等方面，青年教師應(yīng)敢為人先、主動(dòng)作為、積極探索。

為誰培養(yǎng)人？黨的二十大報(bào)告提出“堅(jiān)持為黨育人、為國育才”，明確給出了為誰培養(yǎng)人的答案。教育強(qiáng)國以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化為核心功能。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，青年教師應(yīng)堅(jiān)持以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

如今，我們需要繼續(xù)努力，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。

一是加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)。一方面，加強(qiáng)理想信念教育。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，培養(yǎng)信仰馬克思主義、忠誠中國共產(chǎn)黨、認(rèn)同中國特色社會(huì)主義事業(yè)的青年教師隊(duì)伍。另一方面，加強(qiáng)黨建引領(lǐng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。把黨的政治建設(shè)擺在首位，創(chuàng)新黨建形式、豐富黨建內(nèi)容，形成與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的青年教師黨建模式。

二是涵養(yǎng)青年教師高尚師德師風(fēng)。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，在準(zhǔn)入、引進(jìn)、評(píng)聘、遴選、評(píng)優(yōu)、考核等程序中引入師德師風(fēng)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)違反師德師風(fēng)的言行舉止“零容忍”。引導(dǎo)教師自律自強(qiáng)，堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。加強(qiáng)師德師風(fēng)培養(yǎng)，將師德師風(fēng)和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程。

三是提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)。在健全中國特色教師教育體系上發(fā)力，堅(jiān)持師范院校教師教育第一職責(zé)，培養(yǎng)一大批堅(jiān)定馬克思主義、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義理想信念的青年教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一大批貫通中華古今優(yōu)秀文化、人類璀璨文明的青年教師隊(duì)伍。在提高教師學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)上發(fā)力，培養(yǎng)一大批具備STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）和文史哲素養(yǎng)，適應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)的青年教師隊(duì)伍。在提升青年教師教書育人能力上發(fā)力，勉勵(lì)青年教師向前輩學(xué)習(xí)，實(shí)施青年教師學(xué)歷提升、能力提升計(jì)劃。同時(shí)，在優(yōu)化教師管理和資源配置、營(yíng)造教育家成長(zhǎng)的良好環(huán)境上發(fā)力。

《光明日?qǐng)?bào)》（2024年09月10日 12版）