王輝耀：發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，培育國(guó)際化創(chuàng)業(yè)型人才

2015年9月23日，在習(xí)近平主席訪美之際，為了加強(qiáng)中美人文、教育交流，中國(guó)與全球化智庫(kù)（CCG）、勞瑞德國(guó)際教育集團(tuán)在京舉辦中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)。這是國(guó)內(nèi)首次以創(chuàng)業(yè)教育為主題的國(guó)際化高端研討會(huì)，來(lái)自國(guó)內(nèi)外政府代表、學(xué)者、商界人士共同研討國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展方向，并借鑒美國(guó)、德國(guó)等國(guó)家創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

中國(guó)與全球化智庫(kù)主任王輝耀在研討會(huì)上發(fā)表以下觀點(diǎn)：

自黨的十八大以來(lái)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新已成為新時(shí)期我國(guó)全面深化改革，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要推動(dòng)力。在此情況下，我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)展國(guó)際化的創(chuàng)業(yè)教育，這樣一方面可以在國(guó)內(nèi)培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)業(yè)人才；另一方面，也可吸引國(guó)際上優(yōu)秀青年來(lái)中國(guó)創(chuàng)業(yè)；當(dāng)前，是時(shí)機(jī)以創(chuàng)業(yè)教育為抓手，提高我國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的國(guó)際化水平。

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育在新時(shí)期的中國(guó)有著重要的意義。

首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平較低，創(chuàng)業(yè)緩解就業(yè)壓力。根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的《2015年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2014屆大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.9%，較2008年的1%有著較大幅度的上升，但與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)率相比，我國(guó)仍存在很大差距。提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例，不僅可以緩解社會(huì)就業(yè)壓力，還可以為畢業(yè)生尋找實(shí)現(xiàn)價(jià)值的新路徑。

其次，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，有利于促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)也是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)很高。目前我國(guó)青年首次創(chuàng)業(yè)的成功率不足10%，創(chuàng)業(yè)教育包含的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育，創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)精神、商業(yè)管理知識(shí)的訓(xùn)練，也有助于提高創(chuàng)業(yè)成功率。

再次，國(guó)際化是目前阻礙高等教育發(fā)展的重要因素。打造世界卓越的創(chuàng)業(yè)教育體系，將是留住本土優(yōu)秀人才、吸引國(guó)際優(yōu)秀人才的重要途徑。

人類歷史上數(shù)次重大經(jīng)濟(jì)發(fā)展都與技術(shù)革命和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分不開(kāi)。上個(gè)世紀(jì)80年代，美國(guó)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的興起帶動(dòng)了創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮涌動(dòng)。也正是大眾創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮興起的20世紀(jì)60-70年代，美國(guó)高校出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育。到2012年，每年有超過(guò)40萬(wàn)學(xué)生選修、將近9000名老師教授這方面的課程；全美約1250個(gè)"企業(yè)孵化器"中，大約三分之一存在于大學(xué)中。

根據(jù)國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)目前已經(jīng)進(jìn)入了應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的階段。

目前，我國(guó)出現(xiàn)了明顯的市場(chǎng)主導(dǎo)的“自下而上”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勢(shì)頭。中關(guān)村2014年新增創(chuàng)業(yè)企業(yè)數(shù)量再創(chuàng)新高，達(dá)到9000家，并且出現(xiàn)了高校大三學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的“21歲現(xiàn)象”。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求增加和政策鼓勵(lì)下，創(chuàng)業(yè)教育的需求將迅速增長(zhǎng)。另一方面，我國(guó)開(kāi)始重視來(lái)華留學(xué)和吸引國(guó)際外來(lái)人才。如果能夠構(gòu)建國(guó)際化的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，則可以對(duì)外國(guó)優(yōu)秀學(xué)生產(chǎn)生更大吸引力。

事實(shí)上，20世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)便已有高校開(kāi)始舉辦創(chuàng)業(yè)教育。2002年，教育部在9所大學(xué)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)；2012年教育部，要求各高校要把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)納入學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃。但是，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育依然處在 “初級(jí)”階段。對(duì)于中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育，以下建議可能值得借鑒和改進(jìn)。

首先，應(yīng)鼓勵(lì)高校與國(guó)際名校合辦創(chuàng)業(yè)教育課程和項(xiàng)目。如在重點(diǎn)省份酌情創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)教育二級(jí)學(xué)院，在全國(guó)開(kāi)設(shè)推廣創(chuàng)業(yè)課程；允許試點(diǎn)頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑，吸引政府、企業(yè)、社會(huì)組織多方力量加入；政府提供一定資金支持，加大高校開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)教育的積極性；吸引社會(huì)組織加入可以為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)信息和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

其次，可創(chuàng)辦中外合資創(chuàng)業(yè)大學(xué)。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人才的集中培養(yǎng)，單獨(dú)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)大學(xué)”是一個(gè)有效的途徑。創(chuàng)業(yè)大學(xué)聯(lián)通師資、教學(xué)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐，甚至早期風(fēng)險(xiǎn)投資，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人才的“全鏈條”培育。這方面可以借鑒德國(guó)等的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用科技型大學(xué)可以作為開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)教育的主體。目前，我國(guó)青島市已經(jīng)開(kāi)始建設(shè)應(yīng)用科技型創(chuàng)業(yè)大學(xué)的實(shí)踐。

最后，應(yīng)中外聯(lián)合培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)教育教師人才。美國(guó)巴步森學(xué)院擁有世界級(jí)的創(chuàng)業(yè)教育教師，68%的專職教師擁有博士學(xué)位，但目前，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育還缺乏美國(guó)創(chuàng)業(yè)大學(xué)里的專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師。這方面可以商學(xué)院師資力量為基礎(chǔ)，從商學(xué)院選拔若干批教師人員，赴海外進(jìn)修、培訓(xùn)，或直接與外國(guó)創(chuàng)業(yè)大學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、培訓(xùn)項(xiàng)目建立合作關(guān)系，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育高級(jí)教育人才。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于國(guó)家是發(fā)展之根，對(duì)于民族是振興之要。大力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅加速中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，而且將加強(qiáng)民族創(chuàng)新精神，激發(fā)國(guó)民的創(chuàng)造性。然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)是大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育。在一些有條件的地區(qū)率先推廣創(chuàng)業(yè)教育，由此向全國(guó)其他地區(qū)輻射，將為進(jìn)一步傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，帶動(dòng)并指導(dǎo)更多青年人成功創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新活力，實(shí)現(xiàn)新常態(tài)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。