智庫(kù)巡禮：國(guó)家行政學(xué)院，直通國(guó)務(wù)院的“政治智庫(kù)”

在《關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)的意見》中專門提到“支持 中央黨校、國(guó)家行政學(xué)院把建設(shè)中國(guó)特色新型智庫(kù)納入事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，推動(dòng)教學(xué)培訓(xùn)、科學(xué)研究與決策咨詢相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展，在決策咨詢方面發(fā)揮更大作用?！?/span>

國(guó)家層面的政策咨詢依然是最為倚重官方智庫(kù)，國(guó)家行政學(xué)院作為國(guó)務(wù)院的“政治智庫(kù)”，在世人眼中是高端而神秘的。有媒體曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)務(wù)院重大政策出臺(tái)前夕，往往會(huì)先在國(guó)家行政學(xué)院辦一個(gè)省部級(jí)專題研討班。它與和國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心是“一政一經(jīng)”兩大國(guó)務(wù)院智庫(kù)。

國(guó)研中心最近一次成為焦點(diǎn)就是為十八屆三中全會(huì)提交的“383改革方案”，這也是其“一經(jīng)”國(guó)務(wù)院智庫(kù)地位的現(xiàn)實(shí)反映。與之相比，國(guó)家行政學(xué)院的“一政”則與它的學(xué)員群體密不可分。

眾所周知，中央黨校是輪訓(xùn)培訓(xùn)黨的高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和馬克思主義理論干部的最高學(xué)府，帶有較重的意識(shí)形態(tài)味道。而國(guó)家行政學(xué)院主要培養(yǎng)省長(zhǎng)、市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)等政府行政管理干部，即政府管理層。

任何智庫(kù)都從跬步積起，才得以至千里

無論是多么有影響力的智庫(kù)，都經(jīng)歷過一段艱苦的創(chuàng)業(yè)過程，國(guó)家行政學(xué)院從1994年到2014年，走過了20年。源頭可追溯到1993年通過的《國(guó)家公務(wù)員法》，公務(wù)員體制適應(yīng)了現(xiàn)代國(guó)家發(fā)展的要求，旨在推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化。當(dāng)時(shí)正值中國(guó)智庫(kù)發(fā)展的中期階段，中國(guó)的智庫(kù)體系基本是在1994年開始逐漸形成，包括國(guó)家行政學(xué)院、北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院等智庫(kù)都始于那個(gè)年代。在這樣的背景之下，國(guó)家行政學(xué)院成立。

國(guó)際上，如法國(guó)有行政學(xué)院、美國(guó)哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院、新加坡政府管理學(xué)院等都是培養(yǎng)現(xiàn)代高級(jí)管理者的優(yōu)秀基地，中國(guó)亦需要這樣的一片沃土。國(guó)家行政學(xué)院就是這樣一片沃土，同時(shí)也與上述優(yōu)秀高級(jí)管理者培養(yǎng)基地建立了良好的聯(lián)系。某種程度上，國(guó)家行政學(xué)院更規(guī)范、更潮流、更能與西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家接軌。

當(dāng)時(shí)的西三環(huán)一片荒蕪，還是一塊菜地，國(guó)家行政學(xué)院就在這方土地上一土一鍬、一步一步地建立起來。剛建立時(shí)，國(guó)家行政學(xué)院缺乏師資力量和專職管理者，資金也不太充足。可是就在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過20年的努力，國(guó)家行政學(xué)院已成為中國(guó)培養(yǎng)政府中高級(jí)公務(wù)員的最高學(xué)府，在規(guī)模、師資力量、社會(huì)影響和培訓(xùn)干部等方面的規(guī)模和力度都達(dá)到了較高水平。

從三大定位到三大職能，要趁勢(shì)而為、順勢(shì)而上

明晰的定位是另外一個(gè)不可或缺的因素。國(guó)家行政學(xué)院建立之初的定位，歸納起來有三點(diǎn)：第一，中高級(jí)公務(wù)員的教學(xué)培訓(xùn)基地和總陣地。第二，為黨和國(guó)家提供決策咨詢服務(wù)的思想庫(kù)與智囊團(tuán)。第三，遵循國(guó)家公務(wù)員法所打造的公務(wù)員國(guó)際合作交流平臺(tái)。

在這三大基本定位之上，國(guó)家行政學(xué)院的三大職能相應(yīng)衍生：第一，教學(xué)培訓(xùn)職能。即對(duì)公務(wù)員進(jìn)行專題培訓(xùn)和專題教育，這也是國(guó)家行政學(xué)院的第一大任務(wù)。第二，決策咨詢職能，即國(guó)家行政學(xué)院的科研咨詢功能。一方面，國(guó)家行政學(xué)院對(duì)于教師的要求是不僅僅有教學(xué)能力，還需要有科研能力，尤其是社會(huì)科學(xué)研究。另一方面，國(guó)家行政學(xué)院也要求決策咨詢功能，比如為國(guó)家的方針政策提供咨詢建議與研究報(bào)告。第三，對(duì)外交流職能，即開門辦學(xué)、開放辦學(xué)，讓更多中外公務(wù)員相互交流、相互借鑒治國(guó)理政經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過一步步地努力與發(fā)展，教學(xué)培訓(xùn)、科研咨詢和開放辦學(xué)也逐漸由國(guó)家行政學(xué)院的定位、職能變成其最突出的特色。

當(dāng)處在智庫(kù)建設(shè)和發(fā)展的一個(gè)可以大有作為的黃金機(jī)遇期，國(guó)家行政學(xué)院主管決策咨詢的副院長(zhǎng)楊克勤曾公開表示，“智庫(kù)人要趁勢(shì)而為、順勢(shì)而上，努力跟上中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代潮流”。他還特意談到，把握智庫(kù)建設(shè)的方向、宗旨、體制機(jī)制以及它的功能、職責(zé)，必須要把握好中國(guó)特色、新型、智庫(kù)這三個(gè)關(guān)鍵詞。通過這些發(fā)言，多少可以管窺到國(guó)家行政學(xué)院未來的方向。

決策影響力在于搭建政策傳達(dá)與反饋的重要橋梁

基于定位和職能，國(guó)家行政學(xué)院的培養(yǎng)主干是廳局級(jí)及以上的干部。而廳局級(jí)干部是社會(huì)政府管理的最主要支撐與中堅(jiān)力量，具體完成黨和國(guó)家政策的執(zhí)行，是執(zhí)行者、實(shí)踐者與推動(dòng)者。他們?cè)趪?guó)家行政學(xué)院所接受的教育培訓(xùn)，包括政策的熏陶、政策的解讀以及對(duì)黨和國(guó)家政策的一些要點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐工作中都發(fā)揮了重大的政策推動(dòng)作用，這對(duì)于黨和國(guó)家重大部署、重大方針的具體落實(shí)來說非常重要。

反過來，黨和國(guó)家的重大政策，需要通過國(guó)家行政學(xué)院的教學(xué)培訓(xùn)，再付諸到實(shí)際的政策推動(dòng)與執(zhí)行中去。因此在面對(duì)作為實(shí)際工作者的諸多學(xué)員的教學(xué)過程中，國(guó)家行政學(xué)院更加注重實(shí)踐教學(xué)。

另一方面，正因?yàn)閷W(xué)員是政策的直接管理者和執(zhí)行者，他們恰恰也能夠把在紛繁復(fù)雜的政策經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題反饋回來，提供給學(xué)院的老師以寫成咨詢報(bào)告。不僅有助于改進(jìn)老師的教學(xué)方式，也利于老師將其反饋的信息融入科研成果中。這些科研成果最終被提交給決策層，亦能影響決策的制定。

國(guó)家行政學(xué)院的核心就是“行政”，即政府管理、公共管理。圍繞此核心，國(guó)家行政學(xué)院設(shè)立了覆蓋面較全的學(xué)科：公共管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)和文化學(xué)、應(yīng)急管理學(xué)、電子政務(wù)等等。這幾個(gè)學(xué)科搭建了國(guó)家行政學(xué)院品牌式的教學(xué)基礎(chǔ)，其產(chǎn)生、發(fā)展包括對(duì)干部的教育培訓(xùn)均具有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性。

總的來說，決策影響力在于搭建政策傳達(dá)與反饋的重要橋梁。國(guó)家行政學(xué)院研究員、新聞中心原主任、國(guó)家行政學(xué)院出版社現(xiàn)任副社長(zhǎng)胡敏在接受智庫(kù)中國(guó)記者采訪時(shí)表示：“正是建立了教學(xué)培訓(xùn)、科學(xué)研究、決策咨詢‘三位一體’、緊密結(jié)合、相互促進(jìn)的有效運(yùn)行模式，不僅形成了國(guó)家行政學(xué)院鮮明的辦學(xué)模式和智庫(kù)特色，也為國(guó)家行政學(xué)院服務(wù)黨中央、國(guó)務(wù)院制定正確政策和促進(jìn)政策有效落實(shí)方面發(fā)揮了積極的作用。”

國(guó)家行政學(xué)院為國(guó)家提了哪些好建議？

國(guó)家學(xué)政學(xué)院最初的主要工作在于教學(xué)培訓(xùn)，后來隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)行政學(xué)院賦予了越來越多的職能和越來越高的要求，其中最重要的一項(xiàng)就是“決策咨詢”。2009年國(guó)家行政學(xué)院專門成立了決策咨詢部，由學(xué)院里的部分老師與一批原來在政府部門做研究的學(xué)者組成。

在這個(gè)過程中，時(shí)任國(guó)家行政學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長(zhǎng)的魏禮群發(fā)揮了非常重要的作用。在調(diào)任國(guó)家行政學(xué)院之前，魏禮群是國(guó)務(wù)院研究室主任、黨組書記，在國(guó)務(wù)院研究室工作十年之久，政治生涯中大部分的時(shí)間都在從事政策研究、決策咨詢工作。在他主持學(xué)院日常工作期間，國(guó)家行政學(xué)院的社會(huì)影響度、知名度和美譽(yù)度越來越高，形成一個(gè)上升階段。

國(guó)家行政學(xué)院決策咨詢的定位較為明確，通過教學(xué)過程中和社會(huì)調(diào)研過程中重大熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的發(fā)現(xiàn)與收集，形成足以提供給黨和國(guó)家的科研成果、決策建議。從2009年開始，行政學(xué)院平均每年有將近100份的決策文件直接報(bào)送至國(guó)務(wù)院，報(bào)送至總理、分管副總理等?？梢哉f，2009年是國(guó)家行政學(xué)院發(fā)揮決策咨詢功能的一個(gè)重要分水嶺。

有幾個(gè)例子能較好地說明國(guó)家行政學(xué)院的決策執(zhí)行功能。比如，“大部制改革”最早由國(guó)家行政學(xué)院公共管理學(xué)部的幾位教授提出，這一智慧成果直接被廣東順德大部制改革所采納。

再比如近年來經(jīng)濟(jì)下行壓力大，很多制造業(yè)產(chǎn)能過剩，國(guó)家行政學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)部一位教授提出化解產(chǎn)能過剩的方法，即通過產(chǎn)能走出去、高端裝備走出去、企業(yè)走出去等方式，以輸出過剩的產(chǎn)能，這個(gè)建議同樣受到了較好的采納。

新一屆政府上任以來大力推行“簡(jiǎn)政放權(quán)”，簡(jiǎn)政放權(quán)的核心在于行政審批制度改革，行政審批制度屬于國(guó)家行政學(xué)院的第一大學(xué)科的范疇——公共管理。國(guó)家行政學(xué)院在這個(gè)學(xué)科上力量最強(qiáng)、時(shí)間最久，吸納了許多優(yōu)秀的行政管理研究學(xué)者。因此，在新一屆政府大力推進(jìn)行政審批制度改革方面，國(guó)家行政學(xué)院提供了諸多專題報(bào)告，很多的文件得到了總理的批復(fù)。

在經(jīng)濟(jì)下行態(tài)勢(shì)下，去年國(guó)務(wù)院?jiǎn)?dòng)了“第三方評(píng)估”工作。中國(guó)科學(xué)院、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、全國(guó)工商聯(lián)和國(guó)家行政學(xué)院共同參與，為國(guó)務(wù)院各項(xiàng)政策落實(shí)開展了的第三方評(píng)估，國(guó)家行政學(xué)院派出了六大教研部門的50多位專家參與了評(píng)估工作。國(guó)家行政學(xué)院作為獨(dú)立的一方來評(píng)價(jià)政策的制定，對(duì)于政策的落實(shí)與推進(jìn)都產(chǎn)生了重大的影響。

……

相對(duì)“高冷”，但力求全面發(fā)展智庫(kù)角色

《加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)的意見》對(duì)國(guó)家行政學(xué)院的定位、職能提出了更高的要求。除了打造中高級(jí)干部的教育培訓(xùn)基地，還要打造立足中國(guó)國(guó)情、適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的高端新型智庫(kù)。

在這樣的新要求下，2014年國(guó)家行政學(xué)院每個(gè)教研部根據(jù)其學(xué)科特色成立了若干個(gè)科研中心。比如，經(jīng)濟(jì)學(xué)部成立了中國(guó)新型城鎮(zhèn)化研究中心，政治學(xué)公共管理學(xué)部成立了國(guó)家戰(zhàn)略研究中心，社會(huì)文化教研部成立了文化政策管理研究中心。除此之外，還有中國(guó)外交事務(wù)研究中心、中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究中心等。這樣的研究中心讓國(guó)家行政學(xué)院的專家學(xué)者除了在教學(xué)培訓(xùn)中要擔(dān)當(dāng)職位以外也要承擔(dān)相應(yīng)地決策咨詢?nèi)蝿?wù)，而且需要充分發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從而形成一個(gè)比較齊全的智庫(kù)研究的基本框架。

相較于其他活躍的智庫(kù)，國(guó)家行政學(xué)院在大型交流活動(dòng)等方面的媒體曝光率相對(duì)較少，每個(gè)學(xué)部的論壇、會(huì)議也基本僅服務(wù)于內(nèi)部人員。

對(duì)此，楊克勤副院長(zhǎng)曾坦言“目前，我們的智庫(kù)在闡釋政策、引導(dǎo)輿論、分析社會(huì)輿情、疏解社會(huì)情緒、引導(dǎo)理性表達(dá)訴求方面還有很大的空間。智庫(kù)的幾大功能之一就有輿論引導(dǎo)，有社會(huì)服務(wù)，所以，我們要有效地發(fā)揮這方面的作用?！?/span>

國(guó)家行政學(xué)院在對(duì)外傳播方面也做出了很多探索，比如曾經(jīng)成立了學(xué)院新聞中心，為這幾年行政學(xué)院在社會(huì)上不斷增強(qiáng)的話語權(quán)和知名度做出了艱苦努力。還有，就是學(xué)院定期舉辦“中國(guó)應(yīng)急管理創(chuàng)新論壇”、中國(guó)行政改革論壇等、電子政務(wù)論壇等大型活動(dòng)。除此之外，還有各個(gè)教研部門、科研部門、決策部門小規(guī)?；蛑械纫?guī)模的不定期論壇，這在社會(huì)上也產(chǎn)生了廣泛影響。

另外，開放辦學(xué)讓公務(wù)員可以更多地走出去看看世界、接觸更多的東西方國(guó)家。國(guó)家行政學(xué)院與上合組織建立了長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)聯(lián)系，開放辦學(xué)、溝通交流，相互學(xué)習(xí)、相互合作。一方面?zhèn)鬟f“一路一帶”的構(gòu)想，另一方面也讓官員了解上合組織國(guó)家的地緣、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，吸取在政府管理方面的經(jīng)驗(yàn)。這樣開放互通平臺(tái)的搭建，非常順應(yīng)時(shí)代與方針政策的要求，同時(shí)也起到了國(guó)家級(jí)智庫(kù)的二軌外交功能。

通過大大小小的論壇與會(huì)議，積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、轉(zhuǎn)變學(xué)院發(fā)展方式，越來越多的出現(xiàn)在公眾視野。

智庫(kù)學(xué)者研究需要真正做到“頂天立地”

國(guó)家行政學(xué)院涌現(xiàn)出來越來越多的知名學(xué)者，比如，竹立家、汪玉凱、胡建淼、龔維斌、祁述裕、張占斌、丁元竹等不勝枚舉。

智庫(kù)的主要功能是咨政建言、理論創(chuàng)新、輿論引導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)、公共外交和集賢育人。魏禮群表示：智庫(kù)研究需要真正做到“頂天立地”：“頂天”，就是站高望遠(yuǎn)，善于順應(yīng)時(shí)代潮流，洞察和把握國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展大勢(shì)，緊緊圍繞黨和政府的決策需求；“立地”，就是緊密接觸地氣，深入實(shí)際，搞好調(diào)查研究。堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，不事先設(shè)置框框和禁區(qū)。

但這并不輕松，國(guó)家行政學(xué)院一級(jí)教授、博士生導(dǎo)師，政治學(xué)教研部原副主任王偉說過：“作為一位學(xué)者，應(yīng)該把為黨中央、國(guó)務(wù)院的決策提供必要的資料作為一項(xiàng)工作來做。如果說在以前，提出批評(píng)意見是必要的，那么現(xiàn)在，最好是能提出一些解決問題的辦法供參考。就是說，要高度重視把理論學(xué)術(shù)研究向公共政策轉(zhuǎn)化，這是一項(xiàng)非常重要的工作。要做到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)者提出的要求其實(shí)很高，必須轉(zhuǎn)變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與研究方法?！?/span>

這些專家們需要長(zhǎng)期保持教學(xué)、調(diào)研、決策咨詢協(xié)調(diào)統(tǒng)一的狀態(tài)。國(guó)家行政學(xué)院決策咨詢部主任慕海平曾跟媒體介紹過國(guó)家行政學(xué)院的工作狀態(tài)：很多教師與學(xué)員的暑假都將在各地調(diào)研中度過，“準(zhǔn)確、及時(shí)、有效”是該院對(duì)決策咨詢報(bào)告的要求，對(duì)坐在辦公室閉門造車、去網(wǎng)上瀏覽信息進(jìn)行歸納完成的報(bào)告實(shí)行“零容忍”。好多非常有質(zhì)量的建議都來自本校教師、學(xué)員和校外專家的聯(lián)合調(diào)查。這有助于提升智庫(kù)建議的含金量，我們?cè)絹碓焦膭?lì)這種做法。