走向現(xiàn)代
緊緊依靠部隊服務(wù)官兵
1954年，新的第七軍醫(yī)大學(xué)誕生之時，新生的共和國已度過國民經(jīng)濟恢復(fù)時期，黨的領(lǐng)袖們明確了“現(xiàn)代化”發(fā)展方向，并一步步具體化為“四個現(xiàn)代化”。軍隊院校肩負著“國防現(xiàn)代化”與“科技現(xiàn)代化”的雙重歷史任務(wù)。
然而，初創(chuàng)之時，百廢待興，舉步維艱。剛到重慶的第二野戰(zhàn)軍醫(yī)科大學(xué)師生們，面前只有原中正中學(xué)及家屬工廠的361間破舊房舍，部分學(xué)員甚至要到重慶大學(xué)醫(yī)學(xué)院，乃至更遠的貴陽醫(yī)學(xué)院借讀。
早在1950年，華中醫(yī)學(xué)院就有建設(shè)成為“中南軍區(qū)醫(yī)學(xué)教育中心”的設(shè)想，但即使吸納了第四野戰(zhàn)軍醫(yī)科學(xué)校和南昌醫(yī)學(xué)院，她也只有7名教授，11名副教授，22名講師和12名助教，不得不從上海、廣州、福州、南昌等地聘任教師。
進一步整合醫(yī)學(xué)教育資源勢在必行。1955年6月，第七軍醫(yī)大學(xué)接收由1944年創(chuàng)建的國民黨軍政部陸軍醫(yī)院改編的西南軍區(qū)總醫(yī)院，作為其第二附屬醫(yī)院——新橋醫(yī)院；1956年8月，合并陸軍第48醫(yī)院；1957年8月，接收總后勤部重慶辦事處大坪門診部，作為其第三附屬醫(yī)院——大坪醫(yī)院。
學(xué)校全面模仿蘇聯(lián)軍事醫(yī)學(xué)教育模式，重點學(xué)習(xí)基洛夫軍醫(yī)學(xué)院辦學(xué)經(jīng)驗，推行“三段教學(xué)法”“六節(jié)一貫制”“集中輪回實習(xí)制”等教育訓(xùn)練方法，較快地走上了正規(guī)化教育軌道。
整合雖快，模仿雖易，但學(xué)校持續(xù)發(fā)展的方向在哪里？力量源泉在哪里？在共和國探索符合自身國情的工業(yè)化道路之時，第七軍醫(yī)大學(xué)也在思考自己的發(fā)展之路。
當(dāng)年，太岳軍區(qū)衛(wèi)生教導(dǎo)隊這葉小小扁舟，似乎注定要湮滅在戰(zhàn)爭汪洋中，破裂或覆亡，無跡可尋。但事實上，她或許有重創(chuàng)，有潰散，就是沒有滅亡——背靠著人民軍隊，她總能一次次重整旗鼓，從小到大，從弱到強，小小的種子長成參天大樹，晦暗的星火燃成燎原之勢。
第七軍醫(yī)大學(xué)的選擇是：一切為了部隊，一切依靠部隊，從部隊中來，到部隊中去。部隊所需，官兵所盼，正是發(fā)展所向，力量之源。
1958年，目睹志愿軍將士被美軍M2A1-2型火焰噴射器殺傷和大煉鋼鐵群眾被爐火燒傷的黎鰲副教授，主動放棄鐘情多年的普通外科專業(yè)，牽頭成立燒傷治療小組，進軍國內(nèi)尚屬空白的燒傷醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。
1959年，第七軍醫(yī)大學(xué)首次啟動“軍事醫(yī)學(xué)研究”專項計劃，重點項目涵蓋防原、防化、反生物戰(zhàn)、燒傷、高山病、野戰(zhàn)外科、野戰(zhàn)醫(yī)院裝備標準等。
1963年，為加強第七軍醫(yī)大學(xué)的軍事醫(yī)學(xué)研究，原屬軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院的野戰(zhàn)外科研究所遷至重慶，入駐該校校園，并于兩年后劃歸學(xué)校建制。王正國夫婦也隨野戰(zhàn)外科研究所一起加入該校。
1964年，我國第一顆原子彈爆炸成功，已初步研究了放射病的年輕教師程天民立即上書原總后勤部，請求參加核試驗。第二年，他以學(xué)校參試小分隊副隊長身份奔赴戈壁灘核試驗現(xiàn)場，邁入幾乎一片空白的防原醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。
十年浩劫期間，第二、四、七軍醫(yī)大學(xué)換防，第七軍醫(yī)大學(xué)于1969年搬遷上海，1975年5月遷回，7月更名為第三軍醫(yī)大學(xué)。
隨著改革開放大幕緩緩開啟，一個新的時代來臨了。是融入財富滾滾的市場，還是瞄準日新月異的戰(zhàn)場？三醫(yī)大人沒有迷茫，沒有懈怠，默默耕耘在軍事醫(yī)學(xué)的田野上。
