走進重慶外國語學校森林小學
發(fā)布時間： 2015-02-12 13:45:38 | 來源： 中國網 | | 責任編輯： 佟靜
他們堅強如寒梅，優(yōu)雅如采荷
導讀：在重慶外國語學校森林小學，每個班級都以一種植物名稱作為班名，植物的寓意在班級文化建設中起著核心作用，從教室的板報到角落的盆栽，從墻面布置到班徽設計，處處都充滿了濃濃的綠意，學生們在這種“低碳”的環(huán)境里健康成長。
“萬年青班”的小精靈們朝氣蓬勃，樂觀向上；“梅花班”的學生活力四射，堅強自信；“采荷班”的淑女紳士們則純潔正直，優(yōu)雅大方……別看他們小小年紀，但是對“班花”的解讀卻可以脫口而出，不管是植物特性還是詩詞文章，他們早已將此種寓意根植于心，并潛移默化到平時的生活和學習中。
今天就讓我們走進重慶外國語學校森林小學的“綠色生活教育”，感受“擁抱森林每片綠”的校園文化，看看老師和孩子們在一起如何快樂的體驗生活、適應生活、創(chuàng)造生活。
每天回家照鏡子是他們的必修課
【萬年青班級：朝氣蓬勃競芳華，綠意盎然滿人間。這個班上的學生對新鮮事物有很強烈的好奇心，樂觀上進是他們最大的特點。】
六年級三班又稱為“萬年青班”，班主任湯永老師介紹，學生們每天回家必須做的功課就是照鏡子，她經常在班上說，“笑一笑，不要唉聲嘆氣，愁眉苦臉的人，生活得不到快樂，別人也不會喜歡，所以你們要學會自我調節(jié)，愛笑的孩子總會受歡迎”。
在英語老師彭映霞看來，這個班級的學生積極熱情，他們在課堂上跟老師配合默契，面對全英文的授課，聽不懂的地方學生會主動提出來，讓老師換一種表達方式，哪怕是基礎不好的同學，在學習上也會盡力而為。
班上有個同學叫杜亞蕾，她的英語學習很讓父母憂心，課堂上也表現出嚴重的信心不足，彭老師分析了這個孩子的情況后，從培養(yǎng)她的學習興趣開始，逐漸端正她的學習態(tài)度，要求她每天聽英文原版錄音，“聽不懂沒關系，這只是一種語言滲透，只要她愿意學就行，雖然過程很漫長，但是學生卻在進步，現在杜亞蕾的英語聽說水平在班上很不錯了”，彭老師如是說。
紙塑是外國語森林小學美術課堂上的一大特色，在唐安平老師眼里，每個學生都有優(yōu)秀的一面，重要的是找到興趣點，挖掘他們的好奇心。用廢舊報紙作畫，是唐老師在生活中的一個偶然發(fā)現，當她把這個“技能”展現在六年級三班的學生面前時，就連平時最不喜歡美術的小男生都目瞪口呆，跟著老師一起攪拌紙漿，揉紙泥，搓紙條，將自己的名字構圖成畫。
從膽小女孩到講故事高手的蛻變
【梅花班：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。孩子們說，他們要學習梅花的傲氣，不管遇到什么困難都要堅強自信?！?/font>
當初選擇班級植物的時候，六年級一班的同學商量了很久，有的說用仙人掌，有的說用玫瑰花，最后還是“梅花”讓大家達成了共識。從這之后，班主任王桂蘭老師就在班級文化建設上實施了“三部曲”： 首先是“知梅”，讓同學們在班會課以及班隊活動上了解梅花特性和寓意；然后“學梅”，認真品鑒古典詩詞或是與梅花有關的優(yōu)美文章；最后是“做梅”，在學習和生活中發(fā)揮這種堅強自信的植物精神。
為了鍛煉學生們的口頭表達能力,增強孩子們的自信心，王老師在上課之前會騰出一點時間讓同學們上臺演講。張思妍是個沉默寡言的孩子，很少起來回答問題，為了這次三四分鐘的演講足足準備了一周的時間，在家里練習了很多遍。第一次站在講臺上，她雙腳打顫，怯生生地說完之后很擔心同學們會笑話她。張思妍說：“雖然我演講的時候聲音很小，但是同學們都為我鼓掌了，有個男生還給了我滿分，他說我進步了，以后我會表現得更好?！?
膽小的女孩朱笑嫣也在同學的鼓勵中不斷找到自信，如今她在學校“大手拉小手”講故事的活動中表現得尤為突出。作為六年級的大姐姐，她站在一年級陌生的講臺上為弟弟妹妹們講了《皇帝的新裝》和《小馬過河》的故事，從渲染氣氛到角色扮演，從聲音模擬到動作仿效，她沒有一絲緊張，臺下陣陣掌聲讓她心里高興了好一陣。
我為老師頒發(fā)“榮譽證書”
【采荷班：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。荷花的純潔正直，優(yōu)雅大方是孩子們向往的，小小年紀的他們在成功與失敗面前學會寵辱不驚，戒驕戒躁?！?/font>
數學老師邢小容說，這是個有愛的班級，學生特別懂事。一次，小男孩從書包里拿出媽媽幫他買的練習冊，指著上面的習題請教邢老師，仔細講解幾遍之后他終于弄明白了，高高興興地回到座位上。隔天，小男孩送給邢老師一個“好老師”證書，他說：“這是我用自己的零花錢在文具店買的，但是邢老師的名字是親筆寫上的?！笨粗@個“榮譽證書”上稚嫩的筆跡，邢老師說這是她收到的最好的禮物。
四年級一班的學生們在課堂上挺胸抬頭，坐得端端正正，班主任陳春燕老師說，這是因為采荷班的學生要爭取做到語言美，不罵人不打架，說話要有禮貌；行為美，注重日常行為規(guī)范，上下樓梯不瘋跑；姿態(tài)美，坐姿端正，頭正，肩平，足安。
長期下來，四年級一班成為了很優(yōu)秀的班級，不管是學習成績還是綜合表現，他們都能拔得頭籌?？墒窃诮诘膶W校運動會上，四年級一班的跳長繩項目卻成為了倒數第一，孩子們都不敢相信，曾經那么出色的他們怎么可能會是最后一名呢？
當班主任陳老師走進教室的那一刻，他們選擇了低頭沉默，以為陳老師會批評他們。沒想到陳老師跟他們說：“同學們，你們成功了很多次，每一次都一起分享喜悅，但是失敗也是一種經歷，重要的是找到原因，而不是相互責備，跳長繩需要隊員們團結協(xié)作，跳繩和甩繩都要把握好節(jié)奏，不信我們下課后試試看。”安慰一陣后，學生們逐漸從失落中走了出來，陳老師說正好利用這次機會，教育他們勝不驕敗不餒。
小小的人兒有大大的夢想
【蒲公英班：帶著你的夢想，自由飛翔；帶著你的希望，隨風飄蕩。平凡的人只要一直追尋理想，學會包容，學會愛，照樣會有精彩的旅程?！?/font>
班會課上，三年級四班的李廉福老師跟每個學生發(fā)了一張“夢想卡”，他讓孩子們在這張卡片上寫上“我的10個理想”。統(tǒng)計以后，他得到了很多意外的答案：我們家小區(qū)樓下的米線店生意很好，長大以后我要當米線店老板；我要去當地鐵司機；我要做寵物醫(yī)生……
利用這些卡片，李老師跟同學們上了生動的一課，主題叫做“夢想”：蒲公英雖然很不起眼，但是等它成熟以后，種子卻可以飛到很遠的地方，不一定每顆種子都能生根結果，但是總會有一些存活到最后。我們每個人都是平凡的個體，但都要懷揣夢想，并非當科學家、宇航員才算有出息，只要能發(fā)揮優(yōu)勢，找到適合自己的位置，就能體現個人價值。
上完這堂課之后，學生們對蒲公英有了更加深刻的認識，而且很多學生將這段話聽到心里去了，班上的學習氛圍和紀律在一段時間內有所改變，頑皮小孩小朱也改變了不少。
小朱坐不住，生性好動，坐在第一排的他有時候會趁著老師不注意爬到講臺上，模仿老師講課的樣子，引得同學們哄堂大笑；有時他又會在上課的時候突然“消失”，躺在課桌下面睡覺。
李老師想找機會跟他談一談，“小朱，你下課到我辦公室來，我給你一張獎票”。沒想到一向排斥進辦公室的小朱同學在課間的時候還是去了，李老師說：“獎票給你，一是鼓勵你誠信，準時來辦公室了，二是表揚你有進步的決心，不然也不會這么想得到它?！崩罾蠋煶３Ｓ眠@種鼓勵式的教育方法，久而久之，從不做作業(yè)的小朱開始寫作文了，做操從不排隊的小朱開始遵守秩序了。
【教育觀察】信仰的力量
班級是學生們在學校學習和生活的主要空間，班級文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造。重慶外國語學校森林小學將每個班級用一種植物命名，并在教育過程中始終貫穿植物寓意，這不僅能讓學生們感受到綠色家園的氣息，還能產生一種集體的凝聚力與向心力，這就是信仰的力量。
兒童的心靈是敏感的，它是為著一切美好的東西而敞開的，陽光、空氣、花朵、森林……在采訪過程中，我們看到這里的教師給予學生的不只是知識，他們用“愛”精心澆灌身邊的每一顆“小樹苗”，他們用積極樂觀的工作態(tài)度來對待每一位學生，他們用放大鏡來發(fā)現孩子們的進步，他們因材施教、溝通引導，傳遞正能量，在自由、愉悅的環(huán)境里與孩子們共同成長。
重慶外國語學校森林小學這種體驗生活實踐、挖掘生活資源、捕捉生活現象的“綠色生活教育”理念，正好將科學和人文結合起來，它著眼于學生的終生可持續(xù)發(fā)展，關注的是學生的發(fā)展后勁，最終追求的是一種教育的靈性。（記者 王靜）
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