九龍坡區(qū)實驗一小創(chuàng)建“陽光教育”特色實踐

教風(fēng)：親近每一名學(xué)生，關(guān)切每一種行為，示范每一個細(xì)節(jié)，捕捉每一次成功。

學(xué)風(fēng)：在書本上學(xué)習(xí)，在同伴里學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，在失敗后學(xué)習(xí)。

文化主題：實小大舞臺，天天都精彩，人人都成才。

路之模式

學(xué)校一直認(rèn)為，特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)該以課程改革為載體，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，否則，再好的特色也只是美麗的包裝盒。學(xué)校圍繞學(xué)生“德、行、智、健”幾個關(guān)鍵元素構(gòu)建“陽光教育模式”。

“陽光心靈塑造”追求核心價值。在常規(guī)的養(yǎng)成教育中培養(yǎng)師生心靈的陽光。例如規(guī)范的升旗儀式、新穎的班隊活動、一年一度能感動家長的“開放周”、“陽光學(xué)生”“陽光教師”“陽光家長”評選頒獎儀式、盛大的新生入校儀式和畢業(yè)典禮、教師接待日和校長接待日、“四創(chuàng)四評”活動、校友返校日等等，讓每一個教育者和受教育者都綻放心靈的陽光，放飛美好的夢想。

學(xué)校特別把關(guān)注的目光投向那些打工族的留守兒童、離婚族的被冷落兒童、生存在低保線以下的貧困兒童、因為家長過失造成的被歧視兒童、身體心理有障礙的兒童。建立特殊兒童擋案，落實一對一幫扶責(zé)任，減免他們的所有費用，幫助他們對社會、對生活、對自己的未來充滿信心。

“陽光課堂建構(gòu)” 流淌愛的真情。以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，以全區(qū)“以生為本，減負(fù)提質(zhì)”區(qū)域改革實驗為藍(lán)本，開展“三性”、“四步”陽光課堂改革實驗，列入“十二五”課改方案整體推進(jìn)。

“三性”指的是課堂要“舒展靈性、充滿人性、張揚個性”。

“四步”是課堂體現(xiàn)四個基本環(huán)節(jié)，即“激趣導(dǎo)入→自主立標(biāo)→合作探究→交流分享”，試圖建構(gòu)“陽光課堂金字塔”。

 

“陽光健身運動”奠定健康人生。在學(xué)生、教師中推廣陳氏太極拳，讓師生掌握一門終生健身本領(lǐng)；啟動“體育藝術(shù)科技2＋N”項目；在育龍游泳基地培訓(xùn)全國、省、市游泳后備人才；利用麒麟國際象棋培訓(xùn)基地培養(yǎng)國際象棋尖子學(xué)生。

“陽光管理模式”培植和諧校園。依據(jù)馬斯洛“人的需求理論”，形成“一個立足點”、“兩個基本點”、“三個關(guān)鍵點”、“四個結(jié)合點”的陽光管理模式。

一個立足點：管理立足師生發(fā)展和自我實現(xiàn)。

兩個基本點：培養(yǎng)兒童高尚情操和良好習(xí)慣；提高干部教師專業(yè)素養(yǎng)。

三個關(guān)鍵點：目標(biāo)導(dǎo)向——健全和完善現(xiàn)代學(xué)校制度；榜樣激勵——建立適合各種群體的激勵機制（如陽光教師、陽光家長、陽光學(xué)生、“五四”青年標(biāo)兵、“陽光巾幗標(biāo)兵”）；評價開放——學(xué)生評教，教師評管，家長評校。

“四個結(jié)合點”：學(xué)校管理中科學(xué)處理德治與法制、民主與集中、競爭與互助、人文與規(guī)范四個辨證關(guān)系。

“陽光文化浸染”彰顯人文精神。校園文化主旨：陽光教育鑄就魅力校園，方寸天地包容大千世界。

文化標(biāo)識：校園VI系統(tǒng)蘊含“教育”與“陽光”的內(nèi)涵；校旗、?；铡⑿８?、校服喚起生命的激情；南國園、桃紅柳綠園、四季長青園、百草園、自然書吧撥動春的旋律。

行為文化：班級“陽光心語”體現(xiàn)班級個性；《陽光禮儀讀本》濃縮古今中外禮儀；“陽光書畫”訴說師生心靈的陽光；“名師標(biāo)榜”激勵教師爭做名師。即將制作的“陽光金字塔”、“學(xué)習(xí)金字塔”引導(dǎo)師生解讀陽光教育的深意。

陽光語言：包括學(xué)生集合集會用語、班級用語、家庭用語、社會用語，教師集會用語、工作用語、與學(xué)生、家長交流用語。

陽光陣地：陽光書吧讓師生暢游知識海洋；即將建設(shè)的“國藝廳”展示中國琴、棋、書、畫、茶道文化；巨幅壁畫昭示陽光教育的理念；陽光談心屋塑造學(xué)生心靈的陽光；家長座位上鐫刻的“家長請坐”四個字溫暖家長的心田。

路之價值

育人質(zhì)量全面提高。近十年學(xué)校年度考核被評為先進(jìn)集體；近六年教育教學(xué)質(zhì)量獲一等獎；近三年有137名學(xué)生受到全國少工委、團委市、市、區(qū)教委表彰，有764人次參加全國、市、區(qū)各項技能比賽和創(chuàng)新大賽獲一等、二等、三等獎；《小學(xué)校本課程與辦學(xué)特色的實踐研究》獲重慶市基礎(chǔ)教育科研成果一等獎。

教師綜合素質(zhì)全面提高。近年培養(yǎng)出特級教師1名，重慶名師1名，副高職稱教師2名，7名教師在全國、全市技能大賽、講課比賽中獲一等獎，4名教師受到國務(wù)院、市政府、市教委表彰，2名教師獲區(qū)“十佳教師”稱號，23名教師受到區(qū)府、區(qū)教委表彰。

學(xué)校區(qū)域影響力提高。近3年接待北京、上海、天津、湖南、貴州、英國、美國、加拿大等地來賓1370人次；成為“六區(qū)縣學(xué)校教育改革互助聯(lián)盟”主導(dǎo)學(xué)校；負(fù)責(zé)指導(dǎo)四川廣安、貴州遵義等15所小學(xué)特色建設(shè)。成為市“領(lǐng)雁工程”示范學(xué)校，區(qū)“一體化”管理學(xué)校。人民日報、光明日報、中國教育報、重慶日報等主流媒體做過專題報道。

學(xué)校綜合競爭力提高。近六年，學(xué)校獲“全國三八紅旗集體”、“全國特色學(xué)校先進(jìn)集體”、“重慶示范小學(xué)”、“重慶市文明單位標(biāo)兵”等27項國家級、市級榮譽。2008年市教育學(xué)會等部門通過網(wǎng)絡(luò)公測，我校被評為“重慶十大著名小學(xué)”。

讓教育充滿陽光，是教育的歷史使命，是師生的共同愿景，是我校的科學(xué)發(fā)展之路。我們堅定地走自己的路，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。